恋物原味网
网站banner图片展示
您所在的位置: 原味丝袜 > 原味交易 >
真实买原味,买女孩子原味尿-专门卖原味的app-卖初中原味口水
来源:http://www.masterdedah.com  日期:2021-09-23
原味网那个好。

专门卖原味的app-卖初中原味口水-买女孩子原味尿

  

定制穿戴整齐卫生巾

  Coral

原味其它衣物

  关注

二手原味胸罩

  英语学习一直都有四项基础“听说读写”,虽然说起来顺口,就像相声基本的“说学逗唱”一样,但是学起来却不容易。就是第一项“听”都是困难的事情。

丝袜同好

  小编曾经的英语也是不怎么样的学生,每次考试听的英语听力都像段子里说的:“Listen %#@&*^^*-+@%%……”然后就是“听力考试到此结束。”

出售原汁原味

  后来掌握了英语听力的练习方法之后就变得好多了,下面就分享一下提高英语听力的方法,可以根据孩子的情况进行调整。

原味袜子在哪里买

  1. 先阅读再聆听

同学妈妈的汗臭脚

  读的重要性还真的不亚于听,就像著名语言学家许国璋说的一样:“吧语音学好了,以后就会尝到甜头。”能够正确地读出来才能够听明白说的是什么。词汇在大脑里形成记忆,再次听到就会有回馈,与大脑的记忆进行契合的时候就能够马上做出反应,这样自然就听懂了。

日本恋脚网站

  进行阅读的东西,可以是课本,也可以是一些儿歌,少儿读物、或者是绘本,都是可以的,还能够立体的构建孩子的英语思维,让记忆更加深刻。读的时候一定要清楚,最好声音大一些,这样就能够及时的让家长发现错误进行纠正。

  2. 听力练习讲求方法

  在听力的时候也有专门的听力训练和平时的听力练习之分,有些家长认为给孩子听听儿歌,动画片就是锻炼听力,其实不然。听儿歌、动画片等等都是在听力练习而不是听力训练。这样的听力虽然量大、时间长,但是效果却不明显。

  所以在锻炼听力的时候不仅要进行平常的练习,还有进行训练,让孩子明白每一句的意思都是什么,也要让孩子明白其中的结构。泛听可以锻炼孩子的语感,但是听力训练可以在根本上得到提高。

  3. 怎么进行听力训练

  在训练听力的时候,先要盲听,让孩子听其中的大概单词,完整的听一遍如果不能够明白其中的意思,就要进行单词的阅读了,找出孩子哪些听不懂,并且进行巩固提高,之后再进行一遍完整听力,这样就能够更好的明白之前的欠缺。

  不过这样的听力方法针对的是已经学习一段时间的英语,有了一些英语基础的孩子,如果是刚刚启蒙的孩子就算了。家长还是不要强求,要循序渐进地进行学习。小编相信只要坚持下去一定会有成果的,如果喜欢就返回顶部关注小编吧!

  暂无 暂无 暂无 展开

  尤寻菱

  关注

  很多家长在后台留言说怎样才能提高孩子的英语成绩?甚至非常迷茫地问“到底该怎么学英语?”其实不管孩子学什么,最主要的就是孩子的学习方法,只要学习方法正确,孩子的学习成绩一定不会差。

  就比如下面这位同学(小学),由于她之前没有系统学习过英语,甚至考出过不及格的成绩,但是六年级后,她开始使用正确的方法,短短一段时间,就考到了90多分,提升接近50分!

  这期间她具体是怎么学习的呢?你家孩子不妨也这样做试试看!

  抓住课堂学习

  课堂绝对是同学们学习的最主要阵地,也是效率最高、收获最直接的阵地!如何抓好英语课堂主要有两个诀窍!

  学会做笔记

  英语课上,一定要认真听老师讲课!关键是,听课同时,一定记好重点内容(不要所有内容都记录,不然很容易记不完同时听课也听不完),以便自己在之后的复习、练习的过程中能够快速查用。

  参与课堂活动

  英语课上,老师一般都会设置很多情景活动、互动环节,建议同学们积极参与其中!积极参与到老师设置的情景和活动中,绝对是自己练习使用英语的最好机会。在这个过程中,我们的口语能力、交际能力、语言运用能力也会得到加强!不要怕出错,重要的不是完美无误,而是自信的表达!

  利用课外学习资源

  除了在课堂时间学习英语外,我们的生活中还有很多可以学习英语额情景!我们可以充分利用各种资源学习英语:其中最主要的就是英文小说!其实回顾这段进步的历程,最大的改变在于学习英语不再局限于教材,而是进行了更多的阅读!之所以选择英文小说,一来难度较小适合阅读,二来情节推进,即使偶尔有一两个不认识的单词也不会有很大影响。就这样,轻松进行了大量阅读,不仅英语成绩提高了,也爱上了读书!

  单词的记忆

  单词可以说是学习英语的基础,只有打牢了单词这个坚实的基础,我们才能完美的提升我们的口语、听力、阅读、写作能力。单词,决定这每一个环节。

  分类按频率记单词

  背单词,贵在坚持,但更重要的是有方法!最怕的就是眉毛胡子一把抓,如果小学的所有单词都要背读音、拼写、n多个意思、用法、近义词、反义词等,可以想象一下是多么大的记忆量!能够记得住才怪!即使记住了也一定占用了很多其他学科的学习时间。

  因此,在背单词的时候应该遵循以下几个原则:

  (1)分类背单词,听力单词背读音、写作单词背拼写、阅读单词背样子!

  (2)按照频率背单词,最常用最常考的单词最先背,在不断的练习中多加巩固,越记越牢越记越多!

  快速多次复习

  我们都知道,根据艾宾浩斯曲线记忆我们早上背过的单词,2小时后就会忘记50%。

  因此,相对一次花很长时间记忆单词,反而效果不如短时间内多次复习的效果来得好。而且这样的记忆方法,对于同学们而言也非常友好!不占用大段时间,只用课间或者自习时间的短短几分钟快速回顾就可以啦~

  要知道除了背单词,英语学习中还有更多这样的小技巧!听力用对方法可以快速达到高中听力水平!写作用对方法,只需要10篇作文就可以完全达到近乎满分作文的水平!

  而你只需要帮孩子找到正确的方法!

  想要了解更多高效学习方法?关注我吧,每天为您带来新鲜学习方法干货!

  暂无 暂无 暂无 展开

  酷虎

  关注

  态度和方法对于学习来说都很重要,学习英语也是如此。一个科学的学习方法可以让学习事半功倍。

  今天我们就来谈谈英语学习的一大核心问题——听力。

  我们一直说,听力很重要,会听才会说,会说更要会听。但是如何提高英语听力?传统的英语学习课堂上,我们只有通过不断的、大量的听力练习累积,才能慢慢提高听力水平。

  但这样的方法,一个是耗时过长,一个是缺乏科学的规划,只能盲听,缺少了总结和改进,所以进步会有,但是很小。

  英语听力究竟该怎么听?以下六点是关键——

  一、注意成语和习惯用法

  成语和习惯用语是听力中最需要注意的部分。

  一方面,它们都是简单并且常用的词汇,比如 dog 、 cat、ball、air等;另一方面,这些原本熟悉的单词常常有出乎意料的用法,那些地道但生疏的搭配,常常让你不知所措甚至怀疑自己听错了。

  比如 be on one's ball( 谨慎小心、愉快胜任地从事某事 ) , be in the air( 没有确定,悬而未决;到处传播的 ) 。

  还有一些口语上的省略、简化和转变,一开始做听力练习的时候,我们很难反应过来,比如wanna = want to , gonna = going to 等。

  同时,英汉有别的一些表达有些句子汉语和英语的表达很不一样,甚至截然相反。例如下面这组对话:

  You won't go shopping with her this afternoon , will you ?

  No , I won't.( 是的,我不去 )Yes , I will.( 不,我会去的 )

  这个句子如果是书面的英文表达,多数人还是能反应过来的,但一旦放到听力中去,许多人一听到 "No" ,就很容易转不过弯来,理解为否定意思。

  以上这些地方,都需要警惕。

  二、记忆数字、日期、时间等常用表达方式

  基数词 ( 比如 35476) 和序数词 (比如10th,第十个) 我们都很熟悉了,要巩固记忆;

  再就是分数的表达 (比如 one eighth,十分之一; three eighths,八分之三) ;小数的表达 (nought point six five,0.65) ;

  还有的数字,不会按照基数词的用法念,它会换一种方式 ,比如:one quarter ,意为四分之一,one quarter time,四分之一的时间,那就是15分钟了;还有 one score,意为二十,等等用法。

  还有电话号码的读法,年代、日期和时间的读法,常见计量单位等。

  这些都是常识,也是我们所缺乏的部分,都得留个印象。

  三、连读和吞音

  连读和吞音是语速较快时的一种自然现象。比如口语中/ p /、/ t /在重音/ s /之后的爆破,两个单词的读音重叠如she's的读法等。

  我们自己朗读、练习口语的时候,也能慢慢体会到这些发音的感觉,听力中就更要注意。

  四、语气、语调和重音

  在英语口语中,语气和语调起着很重要的作用,很多时候一个人的音调重点在哪里,强调的单词是什么,往往决定了说话人的意图和态度,而且其中常常含有隐义,根据这个我们才更好判断说话人的重点。

  重音也很重要,不同情况下,对不同单词的重读所强调感觉是不一样的。

  比如下面这两个句子,发音一样,但重音落在不同的音节上,句意完全不同:

  I haven't seen my parents four years !

  I haven't seen my parents for years !

  前者强调"my parents",后者强调"for years ",一个强调的是人,一个强调的是时间,感情色彩自然就不一样了。

  五、美式英语和英式英语

  这也是个老生常谈的问题了,英美发展到现在,很多单词和句子的表达已经出现了越来越大的区别,我们从小学习的英语其实是英美混合的,所以有时候会迷惑。

  但是一些常用的单词,在英美英语中明显不一样的,我们要注意。

  六、文化习俗的差别

  语言承载着文化,反映出文化本身。东方和西方的语言体系、文化习惯是非常不一样的,国与国之间的差别就更大。

  国人说话比较含蓄,喜欢拐弯抹角,最后才亮出底牌,还常常留有三分余地,所以中文常常含而不露,有许多隐喻和未尽之语;

  而使用英语的英美人、尤其是美国人,喜欢直来直去,开门见山。

  因此英语口语中表明态度、观点、建议都很直截了当,而且多半在开头部分,许多时候只要听懂第一句话甚至前几个词,整体意思就能抓个八九不离十。这也为我们理解英语提供了方便。

  以上就是英语听力中需要注意的六大问题,在实际生活中,因为现实和个人水平的区别,需要注意的地方还有很多,常看长听,多说多练,多与讲英语的人特别是老外交流,英语才会不断进步。

  暂无 暂无 暂无 展开

  沃尔丁堡

  关注

  听力和写作是外语学习中相比语法、阅读、口语较难攻克的两大部分。而听力和写作这两部分相比较而言,我认为听力的难度和重要性略胜一筹。

  原因有“三”

  壹

  没有良好的外语学习环境。这是我们在外语学习过程中普遍存在的问题,这里所谓的环境,说白了就是能锻炼语言听说能力的环境。英语学习就是个活生生的例子,从小学就开始学习的一门外语,即使学到大学考出了四六级,或者大学将英语作为本专业的学生考出了专四、专八证书,虽然有极强的应试能力,但也不代表有同样的运用能力,大多是因为听不懂,所以说不出来,很是尴尬,这就是我们俗称的哑巴英语。

  贰

  学习者不重视。大多数外语学习者把更多精力放在语法学习上,当然,这跟国内的教育环境是密不可分的,外语学习的传教者中,中教比例高达90%,甚至95%以上,连授课教材也普遍偏重语法部分的编排,这使得学生下意识也会重视语法的学习,而不注重听力的锻炼。更有甚者认为,初级阶段没有必要锻炼听力,等学到中高级再锻炼也不迟。这种观点我并不能认同,至于原因,接下来我会详细分析,这里不加赘述。

  叁

  对外语综合能力的考察性较强。之所以认为听力比较难,是因为它在语言学以致用的过程中起着承上启下的作用。首先必须要有扎实的语法体系结构做支撑,其次当听到该语言时能够立马做出反应,理解所听内容,最后组织语言,表达个人观点。在这个一连串的过程中,听懂是一个至关重要的中间环节,并不是语法掌握好了,就一定能听懂,熟练度达不到,一时间根本反应不过来,若理解有误,如何进行好最后一个表达和反馈环节呢?

  上述三点,确实在实际教学和自我学习中对我本人产生过不同程度的影响,为了克服听力学习的困难,我也尝试各种方法,寻找最适合自己和学生的有效方法,事实证明,越早有意识的锻炼听力对学习者来说越受益。如何能够让学生在初级阶段提升听力水平,有几点心得想与大家一起探讨。

  1

  树立意识很首要

  中教老师必须有意识从初级阶段就锻炼学生的听力,正确引导学生定时定量完成听力练习,助其克服对听力的恐惧心理。通常,学生的重视程度取决于老师,如果学生不能从心理上重视听力,我认为首当其冲就是老师的责任。因此,中教老师在初级阶段的教学中,必须拿出时间,利用好教材或其他视听材料带领学生练习听力,养成良好的学习习惯。

  2

  课上练习很必要

  之所以这样说,是因为学生惰性很强,除了个别自觉的学生,很少有学生课下能够按照老师的要求拿出时间认真练习听力,布置听力作业也是白布置,初级阶段学下来,听力能力基本为零。一进入中级阶段,慢慢渗透TOPIK中级听力练习的时候,基本全军覆没,想要短时间提升,过程艰辛且痛苦,虽有中级的语法储备,但离着中级的听力水平相差甚远。老师和学生都面临着巨大考验,培训效果极度不理想,参加TOPIK考试,基本都栽在听力上。因此,课上强制性练习听力是教学过程中的必要部分。

  3

  练习方法很重要

  各中心的韩语课程体系中,初级阶段是整个课程体系中课时占有量最少的阶段,讲语法和练习已经非常紧张了,哪里来的时间再去练习听力呢?这一点确实是我们面临的现实,不加听力,对学生后期的学习极其不利,加上听力,在规定的课程时间内就没有时间把语法和练习讲透。其实不然,能把语法讲透,又能在课上加入听力练习,并不是完全做不到,但需要老师灵活的安排课堂时间,并根据教材编排,结合所带班级的实际情况,适时调整讲课顺序,因地制宜开展教学。最初,我讲课的大致顺序是:讲单词—讲语法—语法练习巩固—讲课文—课后练习—补充知识。一整课讲下来,不涉及任何听力练习。后来,接触的教材越来越多,教的遍数也越来越多之后,发现国内的教材针对听力的练习实在不多,满足不了每天要练习的量,如果我单独给学生找材料练习听力,针对性和趣味性就很难把控,可能浪费了时间,花了精力,却没有成效。慢慢的,我把讲课的顺序调整为:听课文(并简单回答问题)—讲单词—讲语法—语法练习巩固—听课文(听写)—讲课文—课后练习—补充知识。其实这样的讲课顺序是否科学,我并不知,但就结果来看,很有效,看似会花费大量时间,可真正实践下来,不仅可以在规定的时间完成教材讲解,而且还可以加入听力练习,听力难度系数不高,学生的恐惧指数自然下降,吸收的就会更好。

  4

  创造环境很必要

  课上老师要多使用本语言来授课,创造语言环境。课下发给学生简短的试听资料,激发兴趣,增加练习听力的机会。

  5

  外教授课锦上添花

  如果有条件,增设外教课对于初级阶段的听力提升也很有效。每次外教课设定好简单的主题,帮助学生由听转为听后的表达,那么语言学习就有了连贯性,自然提升就会容易很多。

  上述几点是我关于初级阶段听力教学最常用的方法,还是那句话,不为别的,就为了TOPIK考试要听力,我们也没有理由忽视听力的重要性,学习是漫长的过程,也是积累的过程,听力绝对是临时抱不了佛脚的,妄想短时间提高听力的宝宝们还是早点笨鸟先飞吧

  暂无 暂无 暂无 展开

  圣布里厄

  关注

  “人在江湖飘,哪能不挨刀”,遇到上当受骗的事儿,谁的心里都不会好受,但是吃一堑长一智,人得学会吸取教训。

  今天小编就来跟大家聊聊英语中的“上当受骗”。

  1. Bamboozle 英 美

  大部分骗术靠的是忽悠,说得天花乱坠但不一定都是真的,这个单词表示“欺骗”、“使迷惑”。

  例:The salesperson bamboozled us into getting a more expensive item than we had planned to buy.

  那名销售员忽悠我们买高于原预算的商品。

  2. Be had

  “被别人骗”口语里有个很常用的表达就是be had,通常只有被动形式。

  例:I'm afraid you've been had.

  恐怕你是上当了。

  3. Fake out

  Fake有“捏造”、“假装”的意思,这个词组则意指故意欺骗愚弄某人。

  例:Don't believe him when he says he'll help you. He's just trying to fake you out.

  他说要帮你,千万别信他。他只是想蒙骗你。

  4. Rise to the bait

  Bait意指“诱饵”,rise to the bait表示“上钩”,是不是很形象呢?

  例:As soon as I mentioned money he rose to the bait.

  我一提到钱,他就上套了。

  5. Take in

  骗子的话最容易被人吸收领会,这个词组表示的正是“欺骗”,通常用被动语态。

  例:He was taken in by a man who said he was collecting money for a charity.

  他被一个人骗了,那人说他在为慈善筹款。

  6. Fall into the trap of doing sth

  有一种上当叫做自欺欺人。Trap意指“陷阱”或“圈套”,fall into the trap of doing sth 从字面看指掉进做某件事的陷阱里,言外之意是本以为某件事是正确的,但实际上不是那么回事儿。

  例:Don't fall into the trap of buying the extra insurance.

  别以为买额外的保险就好使。

  7. monkey business

  我们看到有人耍小把戏,会说这个人是耍猴的,英语里面也有这种说法。monkey business有“胡闹、欺骗、恶作剧”等等意思。

  例:After the teacher left, there was a lot of monkey business in the class.

  老师离开后,班上恶作剧连连。

  关于“上当受骗”的表达还真不少,看来国内国外上当受骗乃兵家常事啊~

  今天的表达都学会了吗?小编还是真诚地希望少用到这种词汇啊。

  暂无 暂无 暂无 展开

  喻擎汉

  关注

  如果把学习当做一场比赛,那么预习就是一种合理的“抢跑”,它使我们在整个学习过程中领先一步、占得先机,“跑”在其他同学的前面。当然,预习绝不是纯粹的自学。有经验的优秀老师通常都会提醒我们,作为初中生,特别应该注意根据不同的课业类型和自己的时间安排,采取适合自己的预习方法,这样才能发挥出预习的最大效率,让我们在走进课堂之前就做到胸有成竹、胜券在握!

  方法一:符号预习法,“圈圈点点”效率高

  初中学习和小学学习的最大区别,不仅仅表现在学习科目的增多和难度的加大,还体现在对学生的学习能力和学习方法的要求更加多面、具体。拿预习来说,在小学阶段,大多数老师都不提倡学生预习,因为提前预习了,可能会让孩子对学习的内容失去兴趣。但是到了初中,面对突然增加的知识数量和深度,不预习是不行的。那么,初中生应该如何做好预习呢?

  下面是很多一线教师都会推荐给初中生的最简易的一种入门方法——符号预习法。

  一位特级语文教师在谈到预习方法时这么说:“同学们在预习的时候,不要只是看教材,看的时候手里可以拿一支笔,随手把自己疑惑的、思考的、体会的东西记下来,在课本上做一些简单的记号,例如你觉得语言优美的,或者对自己有启发的句子,可以用波浪线画出来;把影响事件发展的关键人物和时间用‘△’标出;不认识、不理解的生字生词,用‘...’标记,然后使用工具书自行查阅;不好理解的文句可以用‘____’标出,并在旁边打上问号,这样,当老师讲课时,你就能很有针对性地去听课,对知识的理解就能更深入细致,印象更深刻,从而既达到了预习的目的,又提高了学习效率。”

  方法二:表格预习法,一定要把预习落到实处

  有些同学常常这样报怨:自己虽然预习了,却并没有取得好的学习效果。其实,究其症结,主要还是因为他们没能把预习真正落到实处。比如在预习时只是走马观花地翻一翻教材,这么做,预习显然成了“形式主义”。在预习过程中,读教材的确是一个必经步骤,但更重要的是要找出新知识的重点、难点和疑点等问题,对于即将要学习的知识做一个初步的归纳,因此,优秀教师们建议大家,在预习时,不妨提醒自己做一个简单明了、重点突出、一目了然的预习表格,这样化繁为简、化难为易,既体现出了明确的预习目标,又提高了预习效率,效果自然不错。

  方法三:提纲预习法,让头脑里的知识体系更清晰

  所谓提纲预习法,就是通过预习,把你所学的内容列成不同形式的提纲,或者提炼、概括为有逻辑联系的纲要结构,使知识脉络清晰、层次分明,提高自己的理解能力和记忆能力。这是一种神奇的预习方法,因为你对所学知识进行整理和提炼的过程,其实就是对知识的理解和记忆的过程,这比起走马观花地翻看课本效果要好得多。而且,这种方法适合多个科目的预习。比如语文,你可以把记叙文的情节发展,或者议论文的论证层次都用提纲的形式写出来;比如政治,可以把一个概念的不同含义及产生条件清晰地列出来;比如历史,可以把一个历史事件的来龙去脉(如:背景、时间、地点、人物、导火索、结果、影响等)全部整理出来。

  方法四:问题目标预习法,要学会“打破砂锅问到底”

  现在已经是北京大学高材生的李旭同学,曾经在预习中遇到过这样的困惑。他说:“回想起中学时代,最让我犯难的就是函数了。当时翻开函数这一课时,看见那些图形,还有各种公式、概念,顿时有一点懵,心里想的全都是‘函数能画图么?“函数是个什么东西?”“函数到底是怎样表达的?’一遍预习下来,不但没有学习到知识,反而一直被一种焦虑的情绪笼罩着,效率很低。”后来,李旭实在解决不了,只好向数学老师求助。老师教给他一个令他至今都难忘的预习方法:问题目标预习法。老师说,既然你能想到这么多问题,而上且迫切地想解决问题,那为什么不把这些问题都整理出来,然后分步骤一个一个解决呢?比如,函数这一课可以这样做:

  首先,提出问题,即把你在预习中遇到的、想到的不明白的问题都记下来。如:

  ①什么是函数?

  ②函数能画图么?

  ③函数怎么表达呢?

  ……

  其次,就是解决这些问题了,将你提出的问题带入到课本中去,进行第二次预习,一边预习一边找问题的答案,如果再有疑问就做出记号,这部分内容属于难点内容,做记号是为了方便提醒你上课时认真听讲;对于已经解决的问题,就可以直接忽略了。

  最后就是对遇到的问题进行深入的分析。你这时的重点就不再是对概念进行单纯的理解和阅读了,而且按照课本的提示或所给出的例题的启发,试着自己推理该结论、定理和公式的由来过程,能推理出来的,就说明你已经理解了本节课的内容;实在推理不出来,再单独找出来,等到老师讲到这里时多下一些功夫,争取弄懂。

  从那以后,每次预习李旭都按照老师教的这个方法,一级一级地进行,慢慢把问题的答案“挖”出来,直到现在,他还一直坚持着这个良好的习惯。

  “问题是最好的老师”,不管学什么,做什么,要想出类拔萃,走在别人的前面,最重要的本领就是对遇到的问题要“打破砂锅问到底”。

  方法五:“三读三步”法,怎样预习语文课文

  语文预习的首要环节就是阅读课文,只有阅读了,才能对所学的课文有大体的了解。那么有没有好的课文预习方法呢?下面张老师为大家介绍一种“三读三步”法。

  初读,把文章读顺。一篇新课文难免有难字生词,这是我们理解课文的第一障碍。因此在阅读过程中,我们首要做的就是找出生字、生词,然后借助工具书弄清它们,为理解课文内容做铺垫。

  细读,把文章读通。这一步骤是阅读的核心,也是预习的关键。细读课文又可以分为三个步骤:

  一、大声朗读课文中的每一个字,直到读顺为止;

  二、当你达到“顺”的程度时,就不要只顾一味地大声读了,这时你可以一边默读,一边结合你的理解对课文进行总体的概括和总结,甚至记忆;

  三、在理解了全文的大意以及主旨之后,再进行大声朗读,很快你就发现课文你已经能够背诵出来,而且你明确知道文中的哪一部分是重点内容,哪一部分是难点。

  精读,把课文读透。精读就是提问和思考的过程。要在细读课文的基础上,进一步去钻研课文,从多个角度深入思考,边读边写下心中的疑问,然后带着疑问再去阅读课文,从文中找答案,这样反复发现和思考问题,课文自然就读透了。

  “三步”则是为了配合上面的“三读”而总结出来的预习方法。

  首先是准备阶段,这一阶段的预习是配合“初读”的目的来进行。这一步要做的,就是把自己在“初读”后感到陌生的知识点全部标注出来。

  其次是查漏补缺,预习一遍课文过后,我们基本上已经明确了听课重点。为了达到“精读”的目标,以免一些知识点从我们眼前“溜走”,所以应该在第一遍预习的基础上查缺补漏。

  最后一步就是验收了,通过“精读”,我们可以对所预习的知识进行自我提问。这是这一阶段最实用的方法,比如合上课本问自己:刚才看过什么?哪些问题已经明白了?哪些是重点?等等。

  方法六:“粗线条”法,阶段性预习不可少

  阶段性预习是一种宏观性、综合性的预习,主要任务是了解一整块知识的脉络和体系,对近期将要学习的功课从整体上进行粗略浏览,以便获得初步印象的一种预习方法。一般来说,阶段预习以一章或一单元为目标比较合适。比如语文的一个单元,数学的一章,像历史、地理等科目的预习,则可以截取某个相对完整的时代或相对独立的区域作为阶段预习的目标。

  阶段预习不像课前预习那么细致,可以采取看标题、读目录、读概述、读提示语、读结语等“粗线条”的办法。比如通过章节目录的大小标题,大致了解全书或某章节的内容。有些书在章节之下写有各章节的重点,简明扼要地介绍各章节的中心思想,比标题具体得多,这也是我们预习时需要认真阅读的部分。经过阶段预习,可以使同学们对某一部分学习内容的多少、难度和课本编排方式等都有了大概的了解,从而做到心中有数,增强自信心。同时,还便于我们制定出科学的学习计划,协调各科的学习时间。

  对于阶段性预习,一线老师建议大家着重关注知识的“粗线条”即可:

  1.以单元为目标。

  根据单元学习的目标和学习要求进行预习,预习后再对照目标和要求检验自己的学习效果。例如,同学们可以利用教材中每小节前方框内的基本要求和每章后边的“小结与复习”中的知识点和学习要求进行预习,以它们为标准去检测自己的预习效果。

  2.图表整理。

  即把在预习中涉及到的概念、原理、公式,重点、难点、疑点等,图表的形式列出来,找出其中的规律和联系。

  预习中如果发现问题,能自己解决则解决,不能解决的,一定要录下来,不要花太多时间去思考,而是把这些问题带到课堂上。这样听课时,你的目标就会非常明确,注意力也容易集中。

  七:学期预习法,把新知识和旧知识连起来

  有了课前预习和阶段预习,为什么还要有学期预习呢?著名教育专家杨在隋教授曾说过:在学习新知识前,如果学生能利用一些学习资源进行适当的预习,建立起旧知识与新知识之间的联系,就可以提高学习效率。而对于学生们来说,新旧知识最容易脱节的时候,恐怕就是在寒暑假之后、新学期之初。因为经过一个长长的假期,学过的知识在头脑里变得有些模糊了,又突然开始学习全新的内容,难怪很多同学都会感到不适应。

  而学期预习的目的,就是帮助我们回顾过去学过的知识,使之不被遗漏忽略,同时尝试把旧知识运用到在学习新知识的过程中,利于对新知识的理解与记忆,这样一来,既巩固了旧知识,又学到了新知识,新旧知识融会贯通,其效果自然就要比单纯的预习新课要大的多。而且,通过学期预习,逐渐培养我们善于建立新旧知识关联的好习惯,我们脑海里的知识系统就会越来越完善和全面。

  那么,进行学期预习时我们要注意什么呢?

  首先,学期预习要求我们从整体上把握一整本教材的知识结构。①学会自已分析教材的知识结构和章节安排。②初步了解全书的基本内容和概念。③对自己预习时产生的疑惑和难题进行初步的思考和判断。这样做非常有利于锻炼大家的自学能力。

  其次,优秀教师建议大家在刚开始接触学期预习时,最好先选择某一门学科来进行练习,比如选择你最擅长、最拿手的一科。因为是自己的优势科目,知识掌握程度比较高,所以你能比较容易地看出新教材的难易程度,预习时也能做到如鱼得水,从而对新学期的学习充满信心,同时对其他科目的学习,都有极大的心理鼓励作用。之后,当你在某一科的预习中摸索到了经验,掌握了方法,那么下学期开始前你就可以尝试将其他科目都进行一次学期预习。

  再次,进行学期预习时,大家千万不要纠缠于具体的知识难点与难题。因为学期预习的目的不在于精确地掌握细节知识,而在于培养从整体上熟悉和驾驭教材的能力。新学期开始后,当老师讲到某一知识点时,只要你能明确知道这一知识点在知识结构中处于怎样的位置,那就已经达到预习目的了。

  方法八:荤素搭配法,合理安排预习科目

  时常能听见一些中学生这样抱怨:“昨晚做完作业,还要预习这一门预习那一科,一直到很晚,今天精神好差啊……”怎样才能让同学们在预习时既兼顾到各门学科,又不占用太多时间导致“开夜车”呢?秘诀就是同学们要学会合理搭配。

  考入中国人民大学新闻系的杨晓乐在阐述自己如何预习新课时,做了个这样的比喻:

  “预习就好像是吃饭一样,要荤素搭配——每天都吃同样的菜,时间久了肯定没有食欲。所以,不如在预习时学着给自己换个花样—预习段时间的英语之后,不如看一会儿语文课本,如果语文课本也让你提不起精神,你还可以换上数学、物理、化学、政治等等各个科目,这样在不同科目之间进行调换,合理搭配,既不会让你因为长时间预习同一个科目而感到厌烦、无趣,也不会让你的大脑因为没有休息而低效率,还能让你从不同地科目中找到新鲜感和乐趣,效率自然就提高了。”

  吃饭时素搭配才能吃得香,预习时合理安排科目才能有高效率。大家想想,如果所有的科目都用同样的精力和时间来预习,那结果就可想而知了。那么,怎样的搭配才是最科学、最合理的搭配呢?

  1.文理搭配

  大家知道,文科学习以形象思维为主,理科学习却以抽象思维为主。所以我们在预习时,不妨采取文理科相互交叉搭配的方式,这样会减轻大脑的疲惫。其实,如果仔细寻找各科之间的规律,你就能发现,预习并一定要按照固定的顺序来进行,根据自己的学习情况适当调整和合理搭配过之后,会得到更好的预习效果。

  2.难易结合。

  比如,物理科的概念和原理多,需要理解大于记忆;英语科需要记大量单词,记忆大于理解。恰好你有超强的记忆能力,但理解能力相对较弱,那么预习英语时十你只需花一小部分时间,而剩下的大部分精力用来预习物理,这样,你的精力和时间都能得到了合理的利用,同时又有助于提高你的弱科。

  方法九:零散时间利用法,小时间里有大财富

  前面说过,中学生要学习的科目繁多,要想花很长时间来预习每一个科目,显然是不合实际的。这就... 暂无 暂无 暂无 展开

  Harold

  关注

  当没有英语环境时,大家平常都是如何练习自己的英语口语和听力的呢?看美剧、听广播还是其他方法?

  我们都知道,英语要想掌握的扎实,除了正式的学习和培训时间外,自己还要养成学英语的习惯。只不过不同于词汇、语法的是,英语中的听力和口语则需要一定的英语环境来练习才不会停滞不前。

  所以才有开篇小编的那个问题,当周围环境无法满足练习听力和口语的英语环境时,你是怎么做的?下面是9部堪称神级的BBC精品纪录片,绝对是英语听力练习的首选材料之一,同时还能扩大大家的知识面和视野。

  暂无 暂无 暂无 展开

  陆笑白

  关注

  听力是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一。如何突出重点,突破难点,提高学生的听力水平,是广大英语教师经常思考的一个问题。这篇初中英语听力技巧希望对你有帮助。

  初中英语听力技巧:牢记七个要点

  一要培养学生浓厚的学习兴趣。兴趣是最好的老师。初学阶段教师用英语组织教学,是培养学生在特定的语言情景下理解英语的一种有效方法。当学生能听懂教师所讲英语的时候,他们的学习兴趣就会激发出来,而且会愈来愈浓厚。随着学生听力水平的不断提高,教师要经常让学生听一些教材以外的材料。如小故事、谜语等学生感兴趣的课题。听完之后,要及时做一些是非判断练习、多项选择练习或问答题等,要及时公布答案,反馈信息。经过一段时间.学生进步了,学习英语的兴趣和积极性也就更高了, 由此形成良性循环。

  二要把好语音教学关。学好音标是学好英语的前提条件。音标基础的好坏决定了语音语调的好坏。教师必须首先教会学生读准每一个音标,熟读拼读音标,要经常训练学生听辨发音相似的容易混淆的音素和单词。训练学生回答关于年龄、日期、时间、货币、数量、重量、距离等问题的快速反应能力。然后,还要经常训练语音语调,主要包括对音标的掌握程度,单词重音和轻音,音的强读和弱读,音的省略、同化和异化,音的连读和不完全爆破,还有英音、美音等等。通过训练,不断提高语音语调识别的准确性和敏锐性。

  三要多听地道的语音语调材料。听力训练的最终目的,就是要培养学生听懂地道的英语。听力训练中,除了因语音教学的需要而重读或慢读某些语音形式外,教师要严格要求自己,坚持用正常语速讲英语,力求语音语调准确、地道。要创造条件让学生习惯于听不同年龄、性别、身份、场景的发音,注意培养学生不需借助其他条件听音会意的能力。听录音、看录像是培养学生听力的有效方法,教师要充分利用各种现代的电化教学设备,提高教学效果。

  四要加强单词记忆方法的指导。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累。教师要向学生介绍符合他们自身特点的科学的记忆方法。例如, 根据读音规则记忆单词;根据同音词、近义词、反义词、同根词等记忆单词;将单词组成词组,将词组汇入语句进行背诵,做到字不离词,词不离句;结合听短文或对话,要求学生填写所缺单词或词组; 引导学生把注意力集中在词群上,强化词群听力训练。同时,要重视听记速度的训练,培养学生敏捷的思维、理解能力和准确的表达能力。

  五要强化听力技巧的训练。增强听力的技巧有很多,对初中生而言,主要的训练方法有以下两种:一是快速浏览,捕捉信息。当拿到听力材料时,要求学生快速浏览一遍,捕捉一切可以从材料中得到的信息,预测内容,以便在开始之前心中有数,听起来便有明确的方向性和选择性。二是边听边记,强迫记忆。听录音时,要培养学生养成边听边记的习惯。听短文时,要善于抓住文章的第一句话。第一句话往往对整段文章有概括和提示作用。要记住故事中的人物、事件发生的地点、时间以及故事的主要内容,要注意文中的转折词,如but、however等。听对话时,要记住双方人物的名字、身份、谈论的话题和谈话的地点。大多数同学听音的主要困难是记不了所听内容。因此,改进记忆方法就显得特别重要。听力理解过程中的信息加工主要依赖于瞬时记忆,为了不让瞬间记忆超载,教学中要注意减少记忆单位,让学生抓住词、句、文之间的联系,提高记忆效果。对于年龄、日期、时间及价格等记忆难度大的内容,可以作一些简单的笔录。

  六要重视扩大学生的知识面。扩大知识面,包括扩大英语词汇量和对英语文化知识的了解两个方面。教师除了讲解教材中出现的背景知识外,还要鼓励学生多阅读有关人文、地理、历史和传记等方面的书籍;有选择性地给学生多听一些英、美国家的风土人情和故事短文;适当地让学生听英语广播、看英语电视或电影。这样,学生就能更多地接触和了解英、美国家的文化习俗,不断提高听力理解水平。

  七要养成良好的听力习惯。初中生年龄小,心理控制能力较差,但是,他们心理状态的可塑性很强。在日常英语教学中,听和说的训练往往是在同一过程中进行的。因此,教师在课堂上要积极开展“双向交流”, 创造和谐的氛围,让学生专注听说,踊跃学说。同时, 经常进行听力方面的竞赛,如听音模仿比赛、听故事复述、抢答问题等,加强上下文猜测词义的训练。听音时,要告诫学生不必注重某个生词的词义,而应把注意力集中在弄懂语言环境和整体内容上。听完后,再根据上下文,运用所学的语法知识、构词知识、基本常识、逻辑推理来推测词义,从而达到理解所听材料的目的。通过训练,使学生养成良好的听力习惯,不断提高听的能力。

  暂无 暂无 暂无 展开

  红尘逝

  关注

  很多人抱怨英语听力没办法练习,材料太枯燥,练习太无聊,一不小心就被其他东西吸引。正所谓,学习时连橡皮都有100种玩法,想要学习和娱乐兼得简直难如登天。可就算大家下定决心想要开始练习听力,很多人也会抱怨材料不好找,美国科学人听到爆,对科技小知识了如指掌却对其他内容一片迷糊。

  而对于出国的留学生来说,你以为你托福听力勉强过了你就大功告成了吗?出国留学许久发现,对于很多同学来说,听力真的是一只拦路虎。给大家举个小编的栗子:米国第一天上课,班里一只同样来自天朝的妹子上课不停地扭头看来自四面八方的笔记。教授刚刚解释完syllabus之后,说了一句,我们上课会有课间休息,在课间休息时把自己问题解决好就好了,没事别上课时间往外跑。刚说完,妹子麻溜地站起来大踏步走出去了,留下一屋子傻眼的同学和站在幻灯片前一脸黑线的教授。等许久妹子回来之后,妹子一脸天真地问我为啥全班同学和教授都那样看她,我才明白:原来不是妹子有气节,而是压根儿教授说的一句没听懂。

  这就是听力不好的问题:首先,听不懂教授讲课,课堂进度慢,其次,交往困难。人际交流一半都是倾听,不仅知道美国同学和你聊的什么,而且还得能听懂最基本的教授讲课。今天小编带你来看如何用你的手机,拯救你的听力。

  你说你看美剧看TED练听力,可是你的眼睛总是盯着下面的中文字幕;你说你听慢速英语,可是无聊的听力材料让你听一条就关掉了。所以你放弃了,继续用练听力当借口刷美剧,上课继续盯着教授边点头边脑补你和鹿晗的浪漫人生。

  这是因为:一,你没有找对地方,二,你的听力材料远远跟不上你的需求,三,你整天拿着你手里的自带听力大宝库天天刷朋友圈了。所以,朋友,是时候换个活法了!

  下面就隆重介绍这个你手机一买来就放到不常用里的小图标:

  对就是它!这是苹果手机自带的播客软件,从你手机的犄角旮旯里找到没?播客相当于有声广播电台,很多美国人在开车时都会用播客来代替广播。美国的播客(podcast)业和中国的广播相比截然不同:播客题材广泛,从真实案件调查(true-crime)到情感知音到科学普及;内容原创,和国内广播台打打嘴炮读读新闻不同,大多创作者对待播客使用职业新闻记者的严谨程度,不仅故事需创作者调查采访多年完成,而且由于是提前录好的,所以大多制作精良,结构严密,故事引人入胜。

  苹果手机的这个自带app就相当于一个各个电台的各式播客节目的大集合,一站式服务,可供免费下载,还有睡眠定时功能。播客在美国社会中也占有独特的地位,热门播客经常会成为美国人尤其精英阶层茶余饭后的话题,其中代表有案件调查类播客Serial,不仅成了美国金牌喜剧小品秀周六夜现场中的一个段子,而且在美剧“马男波杰克”中也有提及。

  这个播客的大火让很多人开始关注了20年前的一场凶杀案,甚至涉案的律师都受到了影响。下面本播客老司机就带大家数一数,有哪些上瘾的播客,拯救你的听力,带你了解更深入的美国文化,而且让你开学后和同学有话题。

  犯罪调查类

  Serial Season 1&2

  这是两个真实的事件。

  第一季讲述了:1999年在巴尔的摩的公园里人们发现了一具尸体,经确认,死者是18岁的韩裔高中女生Hae Ming Lee。警方怀疑是情杀,逮捕了Hae的前男友Adnan Syed,法院最终判处了Adnan终身监禁。Adnan声称自己是清白的,并坚持自己有足够的证据证明自己在案发当天的时间线及不在场证明。在调查这是否是个冤案的时候,调查者发现了新的线索,似乎能证明男友的清白。然而男友对于一些事实叙述的不一致又令人对他的清白产生怀疑。

  第二季:一名美国大兵在阿富汗战争时被塔利班绑架为人质,后经美国政府和塔利班的协商之后被释放回国。然而对于他被捕的经历,他的队友,他自己,和甚至塔利班的人员都有不同版本的叙述。这到底是一个英雄,还是一个不顾后果的鲁莽大兵?

  这个播客以类似于netflix记录片的形式分集讲述了一个复杂的故事,用尽最大可能客观的形式把所有的事实,各方的故事版本呈现给听众,然后让听众当裁判,你认为事情的真相到底是什么。目前本系列已经有一亿多的下载量,并赢得了美国的皮博迪奖(Peabody Award)。

  S-Town

  这也是一个真实的事件。2012年,一位听众John B. McLemore来信要求调查他的家乡一起凶杀案。而当电台的制作人到这个亚拉巴马的小镇调查的时候,他发现,比这个凶杀案更有趣的,是这个写信的听众。本系列的叙事中心从凶杀案转移到John的身上,讲述了这个带着浓厚的乡下人口音的美国钟表匠的故事。一定坚持听到最后,然后你会发现这是一个极其感人的故事。故事讲述了一个终身未婚的钟表匠在这个“shittown Alabama”的孤独的灵魂,一个不被人理解的天才,和令人叹息的人生故事。

  社会科学类

  This American Life

  这是一个美国老牌的广播节目,刚刚上面介绍的两个播客其实都是这个金牌播客的番外篇。从90年代开始,由熟男帅哥Ira Glass主持,20年如一日每周一个主题,讲述两到三个发生在真实的美国人身上的大大小小的故事。故事主题相互串联,结构巧妙,恰当地穿插着采访和主持人叙述,把万千美国人看似平凡的故事,用真心给你娓娓道来。这些真实发生的故事,告诉你那些和你平行着的万千人生中,有多少奇妙的故事正在或着曾经上演;在大洋彼岸的七彩故事中,总有一个让你觉得自己的人生并不孤单。

  下面列两个个本作者最喜欢的故事:

  457:What I Did For Love, Act One

  一个喜剧演员和他的女友已经在一起13年了,虽然两人年龄都只有30。他们是对方的灵魂伴侣,是最好的朋友,所有人艳羡的对象。面对即将来临的甜蜜婚姻,两个人发现双方都有一个共同的小心思:两个人都不甘心自己一辈子只睡过一个人。出于对这段完美感情的强大信任,两人做出了一个疯狂的决定:一个月的时间,两人分开尽可能多地去找一夜情,一个月之后回来安心结婚。

  487:Harper High School, Part One

  488:Harper High School, Part Two

  在芝加哥的Harper高中的开学典礼上,校长在说完开学辞后,让大家集体肃立,纪念过去一年因枪击死去的学生。在芝加哥的这个社区,所有的地盘都被帮派划分,几乎所有学生都会因为家庭住址被迫加入相应的帮派。学生每天的上学都能成为生与死的斗争。还有一个学生,为了不加入任何帮派,每天过着如履薄冰的胆战心惊的生活。

  Revisionist History Season 1&2

  由著名《纽约客》杂志(The New Yorker)作家及纽约时报畅销书作家Malcolm Gladwell(代表作“Outliers”“David and Goliath” “The Tipping Points”)制作主持的系列播客,带你了解那些被忽视的,被误解的事件和真理。此系列的播客延续作者的一贯风格,每集用一个几乎颠覆世界观的故事告诉你,很多事情往往没有表面上看起来那么简单;这个世界之复杂,往往和我们所相信的大相径庭。听完后一定有人会说这全都是扯淡,但是无论你相信与否,重要的是,现在你知道了这个事情的另外一种可能。

  比如,第一季的第八集“Blame Game”就讲述了一个你可能熟知的故事:

  2009年,一段911音频曝光:一家人驾驶租来的丰田汽车高速行驶在高速公路上,却发现车辆无法刹车。正当他们绝望地向911求助时,他们行驶到了路口,眼看着即将发生的车祸却毫无办法。电话录音留下了一家人生命最后绝望的呼喊。震惊后,成千上万的丰田车车主曝光了自己经历的恐怖突然加速经历。这成为了丰田最大的丑闻,千万辆车被召回,无数的官司,还有政府10亿美元的巨额罚款。所有人都坚信这个世界上最受欢迎的车系有巨大的产品缺陷。只是,这所谓的“缺陷”并不存在。

  本集带你调查关于凯美瑞和雷克萨斯的真相究竟是什么,探索我们与科技之间愈加脆弱的关系,以及媒体和公众的恐慌如何使一个错误的社会舆论模糊了事实的真相。

  在听这个系列所有的故事之前,都不要先下定论,以一个开放的心态,去真正思考事情的另一面。

  Planet Money

  以上这几个播客是本人的心头大爱,除此之外推荐的播客还有科普专业户电台npr的Planet Money,给你解释各类事情背后的经济学动机,如:为什么美国连锁超市Costco只有付费的会员才能进门买东西,而年销量却超过亚马逊(Episode: The Anti-Store);一个在好莱坞另行其道的制片公司(Blumhouse),是如何接二连三地拍出来投资低于5百万美元,票房收入却上亿美元的票房神片的(Episode: The Business GeniusBehind Get Out)。

  HiddenBrain

  还有npr电台下面的另一个节目HiddenBrain,解释众多日常现象背后的心理学原因,比如:朋友圈的幸福和炫是因为真幸福还是因为内心空虚?我们喜欢选和自己相似的人作为自己的另一半,原因居然是我们自恋?

  除此之外还有很多很多的播客等你发掘,有几个本作者平常经常听的因为觉得太冷门所以不想浪费太多篇章,比如“TheNerdist” 和 “The Hollywood Reporter”的导演编剧采访(来自一只电影狗的羞耻私藏),“ScriptnotesPodcast”的剧本写作技巧,还有Ear Hustle,由来自监狱的人制作讲述的监狱故事。

  安卓怎么破

  安卓的朋友要说了:我们在哪里听?!别怕。两种渠道,一,网站下载然后导入手机。绝大多数的播客都是可以免费在网站上下载的,除了有一小部分播客往期的Episode需要付费,或者只有在线免费,下载付费。或者第二种,可以下载几种类似于苹果手机播客的软件:

  Podcast and Radio Addict(免费)

  Soundcloud(免费)

  Google Play Music(免费或者一个月9.99刀)

  Pocket Cast(一个月3.99刀)

  或者还可以用电台自出的app,比如npr出的npr one之类的。

  听不懂?

  自己觉得听不懂?听力渣?没关系。所有的播客都有一项官方Transcript服务,只需要谷歌搜索你需要的那集加播客名加Transcript即可搜出来播客的文字版本。(没有vpn?没有vpn还学什么英语)

  播客其实是一个相当棒的知识来源,如果不想在上下课/班的途中浪费时间,还懒得拿出书来的话,那就听会播客吧!本人从两年前开始用碎片时间听播客,现在大约已经听了200—300集的各式播客。所以不要再用听力无聊来找借口啦!路上也别老是瞪着眼睛发呆了,从今天开始播客走起

  暂无 暂无 暂无 展开

  寻安定

  关注

  随着英语在全球范围内流通不断加大英文的。实用性越来越强,我国对于英语教育也是高度重视,从小学开始就已经纳入学生的必修课之一,并且与语文数学并列称为三大主科。因此,小编认为学好英语对于学生未来的成长以及就业、社交方面有很大的影响。那么如何才能学习好英语呢?小编认为英语老师再授课的过程中起很大的作用,今天小编总结了几条英语老师课堂教学中的建议,希望对英语老师的教学有一定的帮助,觉得小编写的有用的,请多多转发哦。

  一、注意发音,音标要准确

  由于英语不是我们的母语,只是后天学习才能获得的一项语言。我们的英语常常被别人戏称为哑巴英语,就是因为我们的学生英语说的不流利,或者是不标准。小编建议各位英语老师在授课的过程中一定要将音标吃准吃透并及时更新自己的英语知识储备,让自己在课堂中的英语教学发音标准,像纯正的美国英语或者英国英语。这样学生在老师的熏陶下发音就会变得逐渐准确。只有这样学习的英语才算是地道的英语。同时小编建议各位英语老师,应当在说课的过程中多用英语教学,甚至是全英教学,只有这样才会给学生养成一种英语的学习氛围,避免英语汉语化。让学生敢说敢讲。

  二、鼓励学生,大胆发声

  根据小编得到调查,现在很多学生对于英语的学习处于会写,但是不敢读的状态。这是一种不健康的英语学习状态,只有会读会写才是我们最终的学习目的,因此小编认为,英语老师在授课的过程中一定要鼓励学生大胆的读出来,说出来。避免像前一段所说的那样形成哑巴英语的局面。小编建议各位英语老师可以采用小组分工合作的形式,让学生们分角色分组别的进行朗读或者是角色扮演,通过角色扮演将他们所需要发音的句子和段落,大声的读出来。只有敢于读,才能让大家纠正发音,找出句子中的错误达到增强英语诵读的能力。

  三、读、写、听、说四者有机结合。

  相声讲究说、学、逗、唱,英语讲究听、说、读、写。这是所有英语老师都明白的道理,因此小编建议各位英语老师在教学的过程中一定要注重听说读写有机结合起来。在考试的过程中最主要考察的就是学生的听力,以及书写能力,但是素质教育对学生的要求。不仅仅是反应在试卷上那么简单。小编认为,也要注重学生的说和读的能力。只有听说读写四种能力均衡发展才是一名合格的英语学生。在一定程度上说和读甚至要比听和写更加具有难度,因为英语毕竟不是我们的母语,要想养成和外国人一样的语感,需要长期不断的训练和大量的反复练习。小编建议各位英语老师可以给学生多找一些这方面的素材让学生自己读背,然后互相的交流,用英语交流将英语应用到日常的课堂中来。这对于学生的听说读写能力的提高有很大的帮助。

  关于如何在英语课堂中使教学更有效率?欢迎您留言与我交流。

  暂无 暂无 暂无 展开

如果想要了解更多关于卖初中原味口水的内容,请随时关注本站

友情链接( ):